”学校にタブレット端末が導入された”といっても、その形態は学校や地域によって様々です。端末がiPadかchromebookかWindowsタブレットなのか？端末と繋がっているインターネットは何なのか？端末の管理方法、フィルタリング、MDMは？教室にプロジェクタや電子黒板、大型モニタ、スクリーンが設置されているのか？

単純に教室の黒板がホワイトボードだった場合、プロジェクタの使い方から違うという…ハード面だけでもたくさんのパターンがあるけれど、これにソフト面（人的要因）も加わってくると”他校と同じ”ということは、ほとんどないように思えてきます（特別支援教育の場合は、障がい種も加わる）

これだから他校や県外のICT活用事例は参考にはなるけれど、同じように”うちの学校でもできる”と考えてしまうと、いざやってみようと思った時に乗り越えなければならないハードルや、臨機応変な対応と工夫が必要になります。

ICT活用の事例は、最初は端末や機器の使い方を参考にされると良いと思いますが、機器や操作に慣れてきたら、次は発想やアイデア、ICT機器を授業にどのように取り入れていくのか？といった視点をプラスして見てみることをお勧めします。←ここはあえて意識しないと”これならできる！”という、完全一致しか見えなくなってしまう自動脳内検索、もしくは脳内フィルタリングの怖いところ…

事例は参考にならないと思っている方や、事例を見たり聞いたりしていて「他校（他県）ではいろいろやっているんだな～」「へぇ～」以上、終了。。。となったら「どうしてそれをしたの？」「どうやって？」という言葉を後に繋げて考えてみると、また違った視点で見えるかもしれません（自分への教訓として記録）